Bioloģija 7–9.klasei. Mācību līdzeklis

Mācību priekšmeta programmas paraugs. Boloģija 7.-9.klasei. Mācību līdzeklis.

Kāpēc šis temats ir būtisks? Šis temats ir kā ievads bioloģijas priekšmeta apguvē. Tā apguves laikā tiek apskatītas tādas svarīgas tēmas kā bioloģijas pētījumu aktualitāte mūsdienās, tās dažādie virzi...

Kāpēc šis temats ir būtisks? Organismi ir dažādi pielāgojušies savai dzīves videi un dzīvesveidam. Situācijās, kad novēro organismus, viena no pirmajām pazīmēm, ko ievēro – kas sedz organismu. Šajā te...

Kāpēc šis temats ir būtisks? Ir vērtīgi izprast savu ķermeni, lai balsta un kustību orgānu sistēmas traumu gadījumā varētu rīkoties atbilstoši situācijai. Padziļinot izpratni par dažādajiem veidiem, k...

Kāpēc šis temats ir būtisks? Ir vērtīgi izprast savu ķermeni, lai elpošanas orgānu traumu gadījumā varētu atbilstoši rīkoties situācijai. Padziļinot izpratni par augu un dzīvnieku dažādajiem elpošanas...

Kāpēc šis temats ir būtisks? Temata apguves laikā skolēns veido parauglaukumus ekosistēmās un salīdzina tos pēc noteikto organismu skaita. Plāno, kā eksperimentāli pierādīt cietes klātbūtni auga daļās...

Kāpēc šis temats ir būtisks? Salīdzina dažādu dzīvo organismu (dzīvnieku, augu, vienšūņu) apkārtējās vides uztveres veidus. Analizē un apstrādā eksperimenta laikā iegūtos datus, novērtē to precizitāti...

Kāpēc šis temats ir būtisks? Veido pētījuma jautājumu un/vai hipotēzi par kvalitatīvām un kvantitatīvām sakarībām starp atkarīgo, neatkarīgo un fiksētajiem lielumiem, mainot fizisko slodzi (ilgums, te...

Kāpēc šis temats ir būtisks? Nostiprina zināšanas, kā formulēt jautājumus, argumentu precizēšanai izmantojot sakarības starp pētījuma lielumiem, veicot eksperimentu par transpirācijas izmaiņām dažādu...

Izmantojot dažādus informācijas avotus, skaidro organismu ģenētiskās modificēšanas mērķus. Salīdzina organismus, kuri radīti ģenētiskās modificēšanas, selekcijas vai klonēšanas rezultātā. Salīdzina un...

Izmantojot dažādus informācijas avotus, skaidro organismu ģenētiskās modificēšanas mērķus. Salīdzina organismus, kuri radīti ģenētiskās modificēšanas, selekcijas vai klonēšanas rezultātā. Salīdzina un...

Loģiskā secībā kārto iedzimtību nodrošinošās struktūras no DNS līdz dzimumorgānu sistēmai (DNS, gēns, hromosoma, hromosomu komplekts, kodols, dzimumšūna, dzimumdziedzeris, dzimumorgānu sistēma). Skaid...

Skaidro organismu un to organizācijas līmeņu pakārtotību (organisms, suga, ekosistēma, bioma, biosfēra). Modelē mākslīgas ekosistēmas un barošanās tīklus. Veido pētījuma objektam piemērotu parauglauku...